11月9日上午，一周一次的数学公开课活动如期举行。本周主讲是六年级组青年教师杨思辉，主讲内容是《生活中的比》。

这节课，环节设计科学合理，内容安排层次分明。杨思辉借助课本插图逐步引导学生发现图片像不像与其长和宽有关，并鼓励学生探索发现规律，适时引出“比”的概念，让孩子感知“比”的意义。进而介绍“比”的读写和“比”的各部分组成，指导孩子学会求“比值”。杨思辉举重若轻，课堂氛围轻松愉快，教学过程灵动高效。

学生在探索交流过程中，既独立思考，又相互协作；既训练了思维，又提升了能力，还获得了解决问题的成功体验。

评课议课环节，参会教师各抒己见，畅所欲言。

任秀峰从教材解读、目标定位、教法选择等方面对本节课作总评。他还说，如何把抽象的数学概念直观具体地教给孩子，如何创设情景有效利用生活中的素材服务教学，如何让孩子都亲历探索新知的过程等方面，是每个数学教师都不可回避的课题。因此，我们要一边学习研究，一边反思成长。

作者：杨萍

摄像：张金峰

11月9日上午，一周一次的数学公开课活动如期举行。本周主讲是六年级组青年教师杨思辉，主讲内容是《生活中的比》。

这节课，环节设计科学合理，内容安排层次分明。杨思辉借助课本插图逐步引导学生发现图片像不像与其长和宽有关，并鼓励学生探索发现规律，适时引出“比”的概念，让孩子感知“比”的意义。进而介绍“比”的读写和“比”的各部分组成，指导孩子学会求“比值”。杨思辉举重若轻，课堂氛围轻松愉快，教学过程灵动高效。

学生在探索交流过程中，既独立思考，又相互协作；既训练了思维，又提升了能力，还获得了解决问题的成功体验。

评课议课环节，参会教师各抒己见，畅所欲言。

任秀峰从教材解读、目标定位、教法选择等方面对本节课作总评。他还说，如何把抽象的数学概念直观具体地教给孩子，如何创设情景有效利用生活中的素材服务教学，如何让孩子都亲历探索新知的过程等方面，是每个数学教师都不可回避的课题。因此，我们要一边学习研究，一边反思成长。

作者：杨萍

摄像：张金峰